草地夜行的反思,草地夜行心得体会

草地夜行分几个层次

根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。

要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

这是《草地夜行》一文中，老红军掉进泥潭时说的最后一句话。他发出这铿锵有力的声音，并用自己的身体把小战士顶出泥潭，甩在一边，自己却默默地牺牲了。老红军的精神是多么崇高，形象是多么伟大呀！③要重点写好感想。

表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如：“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。

如在教完《草地夜行》一课后，引导学生思考：小红军能走出草地吗？为什么？有时候，就是分段发生了不同的意见，也要放手让学生各抒己见，然后教师再适当加以引导，使他们在议论中发展思维。

另外，如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。 这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。

《草地夜行》课文教案

教学过程 一 引入课文情境，整体感知 整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。1导言：引入课文情境，2抓课题，理清层次。

第五段（18）讲“我”记住老红军战士的话，鼓起勇气向前走。二 读课文，请你用分清主次的方法归纳主要内容：（讲述了红军长征过草地时，一位老红军战士为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。

师读：风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。生读：“要记住革命！”……向着部队前进的方向走去。 同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。

草地夜行的主要内容是什么

b 开头点明中心 如《草地夜行》读后感的开头可以这样写：要记住革命！这是《草地夜行》一文中，老红军掉进泥潭时说的最后一句话。他发出这铿锵有力的声音，并用自己的身体把小战士顶出泥潭，甩在一边，自己却默默地牺牲了。

我在教学中十分注重朗读训练，注意引导学生凭借语言文字去感悟课文，使课文描述的人、事、景、物在学生头脑中浮现出来，产生真切的感受，进而感知课文内容，培养语感。

第描写人物行动，把文章写具体。人物的可贵精神往往是表现在他们的行动上，具体的行动描写可以使人物的精神突出起来。如《草地夜行》一文中，有一处是这样描写老红军行动的：“他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边。

如《草地夜行》读后感的开头可以这样写：要记住革命！这是《草地夜行》一文中，老红军掉进泥潭时说的最后一句话。他发出这铿锵有力的声音，并用自己的身体把小战士顶出泥潭，甩在一边，自己却默默地牺牲了。

概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。一语双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。

这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。另外，如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。

草地夜行与金色的鱼钩结尾异同

1、【 #教案# 导语】《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

2、有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。综合归纳法，如写事的文章。

3、另外，如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。 这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。

4、我不会忘记《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《军神》《丰碑》《草地夜行》《三人行》等感人至深的故事。故事展现给我们的有激烈的战斗场面，有钢筋铁骨般的战斗英雄，有舍己为人的普通战士，有同志间浓浓的亲情。

5、走出草地后，铜锅已挑在司务长的肩上，炊事班的其他同志全都牺牲了。 长征小故事（十五）： 《金色的鱼钩》 红军长征途中，一位炊事班长牢记指导员的嘱托，想尽办法钓鱼煮野菜汤，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自我。

6、自从我在网上读了一篇《草地夜行》的长征故事时，我就一直记忆犹新。特别是文中的那个军部的红军战士，他为一位小同志而牺牲在了草地中的深潭里。