谈谈你认为的不良教育,不良现象的看法和建议
谈谈你对师生关系中出现的主要问题的看法
1、可能是老师的教育方法，导致学生与老师之间无法沟通，造成了在某些问题上因为达不成共识，而互相产生偏见。人无完人，老师也有可能疏忽，有错误。但学生必须要把‘尊重师长’放在第一位，哪怕老师不经意的话语伤害到了学生，学生也要勇于向老师提出来，但要注重语气。
2、［参考答案］教育发展史上对待师生关系，主要有两种对立观点：教师中心论和儿童中心论。教师中心论以赫尔巴特为代表，其主要观点是：“学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。
3、﹙1分﹚（3）答案一：经常给老师提意见。例如有一次老师读错了一个字，我及时向老师指出，老师不仅没有生气，反而在同学面前表扬了我，我心里感到很高兴，以后师生关系变融洽了。答案二：没有给老师提意见。
4、这样必然出现一个学生成绩有很大的进步这种状态。这时候，你再施以爱心，用表扬、鼓励、爱护、偏袒等织起来的光环把学生包围起来，这时候学生对你有一个感激涕零的好感，你再顺利地实现你的爱心教育，在这个良好的师生氛围中教学效果一定非常出色。
如何改变家长的不良教育?
最好的教育不是耳提面命，不是批评斥责，不是强制惩罚，而是淡化教育痕迹，让受教育者在没有察觉的情况下被潜移默化。不教而教，就是把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中使孩子不知不觉地接受教育。
向家长及学生提供心理健康知识和技能，支持学生心理健康，帮助学生建立正确的价值观和角色观念。开展家庭教育活动，为家长提供家庭教育的技巧，如如何谈话，如何处理孩子问题，如何有效管理孩子的学习等。
体察心情，表达关心。父母管束太过，有时候不是他们不知道你已经长大，而是他们心里害怕，害怕孩子大了不需要自己了，害怕孩子翅膀硬了，飞走了不再回来，所以潜意识里拒绝孩子成长的事实，拒绝改变对待孩子的态度。积极主动。
如何改变家长教育观念 提高家长思想境界，让其认识教育发展形势 列举身边成功及失败的教育案例，使家长认识到父母过于溺爱孩子，放纵娇惯，疏于管教，缺乏正确引导，是导致少年失足，误入歧途的直接原因；相似的家庭环境，不同的教育观念，会产生不同的教育效果。
多多了解孩子：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
理念比方法重要 大多数人在头脑中一直没有一种稳定的教子思想和方法，对孩子的教育往往缺乏一贯性和长远观点。我们的父母最最缺乏的就是能够支撑孩子一生的哲学理念，基本上都是在方法技巧上作文章，获得的只是一鳞半爪的破碎的东西。
浅谈如何对问题学生进行德育教育
1、《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育，加强对学生进行爱国主义教育。然而，这一环节也是课堂教学最重要的一环。那么，在数学教学中如何进行德育教育呢？用教师人格魅力感染学生。德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。
2、要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。要用自己的行为去净化学生的心灵，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养、做学生修养品德的表率。与科任老师配合，加强德育教育 学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。
3、如何正确引导学生从小树立正确的人生观，鼓励他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个新的重要课题。
4、．聆听与沟通法。当代社会家长抱怨学生不听话，学生埋怨家长不理解自己。 问题出在家长没有掌握聆听与沟通的技巧。 鼓励（表扬）与惩罚（引导）法。惩罚引导法也是一种有效的方法，但这种方法不可滥用。但这种方法并非是传统意义上的“棍棒底下出孝子”的教育方式，而是要把批评惩罚和教育引导相结合。
5、怎样在新课标下的生物教学中进行德育教育 在生物知识的教学和技能的训练中渗透德育教育。教师要在教学中实现科学性 和思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶、意志培养、道德规范。 中学生物学科担负着促进学生全面发展， 培养社会主义建设合格人才的任务。 生物教师既 要教书，又要育人。
江苏发出首张指导令专治不合格家长,你如何看待此事?
1、序言：江苏的一个妈妈在辅导孩子写作业的时候，由于孩子不太听话，所以直接对孩子说了一句气话。如果孩子再不好好学习就要出去捡破烂，却没有想到孩子真的出门去捡破烂的。再提及到这样的小孩子，他们认为捡破烂是一件非常轻松的事情，所以这个孩子在离家出走后，直接掂着袋子就去外边捡破烂。
2、这一条规定可以看出，尽管家长是家庭教育的主体，但更多是指导与服务而不是管理和约束的对象。 它对家长只采用三种柔性的惩戒手段：批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。只有在实施家庭暴力、违反治安管理以及构成犯罪时，才会分别按《未成年人保护法》、《反家庭暴力法》等法律追究责任。
3、这种延时服务主要针对的是那些父母都需要上班，又没有其他人帮忙看孩子的家庭。相当多的父母都是双职工，需要去上班，而下班的时间都比较晚，至少要晚于放学的时间。所以放学之后接孩子就成了很多家长的一个难题，有些家长会让自己的老人来帮忙看孩子，同时也会接送孩子，而有的却只能报一些托管班。
4、这名女子在晚上遛狗的时候不仅不拴绳，还做出更加嚣张的事情。
5、在四川泸州叙永县的全国首个涉诉未成年人家庭教育指导工作站，刘某和张某夫妻俩正在接受家庭教育指导，双方因为离婚纠纷导致13岁的女儿产生厌学情绪，不间断逃学，父母处于放任状态，老师多次家访劝其返校无效。于是，承办法官向这对夫妻发出了“责令接受家庭教育指导令”，指派两名家庭教育指导师对其进行指导。
谈谈你对教育和惩罚的理解
1、既不给不学生争辩的余地，也没有耐心细致的思想工作。理解的要执行，不理解的也要执行。表面上看这种惩罚方式与美国所推崇的个性教育是相冲突的，实则有一定的内在联系。
2、教育是否需要惩戒是一个有争议的话题。一部分人认为教育不需要惩戒，因为教育应该以引导和鼓励为主，而不是采用惩罚的方式。另外一部分人认为教育需要惩戒，因为适当的惩戒可以帮助学生认识到错误，有助于他们的成长和发展。在我看来，教育是否需要惩戒要根据具体情况而定。
3、澳洲一家私立学校对学生的要求非常严格，比如早晨几点起床，一定要把被子叠好，然后进行检查。如果发现三次没有叠好被子，周六就会没有假放，让他到农场劳动去。这种及时矫正学生行为习惯的方法，值得我们借鉴。②惩罚必须与正面说服相结合。
4、我理解您对中国体罚式教育的关注。体罚式教育指的是在教育过程中使用体罚或身体上的惩罚手段来纠正孩子的行为或错误。然而，我要强调的是，体罚式教育并不是一种积极、健康的教育方式，它可能对孩子的身心健康和成长产生负面影响。首先，体罚式教育对孩子的身体健康是有害的。
5、教育和惩罚的区别其实主要展现在三个方面，首先就是尺度，教育的尺度是有限的，但是惩罚的尺度其实突破了传统的教训尺度。其次就是目的，区别教育的目的是为了改善和优化，而惩罚的目的有时候只是为了抒发个人的情绪。最后就是教育和惩罚的重点不同，教育的重点是预防和消除，而惩罚的重点是罚。
6、因生施惩，掌握艺术 教师对学生实施惩罚，首先要根据孩子的特点进行方法选择。3，坚守原则，科学施惩。任何事物都具有两面性，“月盈即亏”、“过犹不及”，事情一旦超过某个限度就 会起到反效果，惩罚亦是如此。因此，在实施惩罚的时候，教师要遵循一些原则， 来使教育惩罚的效果最优化。
