中年教师个人发展规划,中年教师职业生涯规划

如何促进教师专业成长,提升教师素质和能力

鼓励教师自主研修，勤于笔耕，用心书写读书笔记，不断充实自己。师徒传承计划实施师徒传承计划，让年轻教师向经验丰富、独具特色的前辈学习，共同进步，提升整体教学水平。文字表达引导教师将所学所感形成文字，进一步深化对培训内容的理解与领悟。

提升教师的人文素养 增强教师的人格魅力和情感修养，使教师更有气质和风度。提升教师的专业素养 增强教师的专业信心和专业责任感，使教师更有水平和能力。提升教师的创新素养 增强教师的创新意识和创新能力，使教师更有思想和活力。

自我提升和成长：教师职业需要不断学习和提高自己的专业素养和能力水平。通过不断学习和实践，教师可以提升自己的能力和素质，实现自我提升和成长。

教师成长与发展的方法有参加专业培训和研讨会、阅读专业书籍和论文、与同行交流和合作、反思和自我评价、实践教学改革、课题研究、参加教育竞赛和评比活动、关注学生发展、培养创新精神和实践能力、保持教育热情和敬业精神这十条方法。

55岁退休女教师,如何培养新兴趣?

1、女高级教师55周岁不退休，碍着谁了？所有苛责的理由都是荒唐的！ 随着国家退休政策的推进，学校里高级职称的女教师自然也可以到60周岁退休了，假如要55周岁退休，还得自己打申请。于是，关于女高级教师延迟至60岁退休的弊端讨论在网络上持续不断。

2、国家新规定教师退休的年龄 近年来没有出台关于调整改变退休年龄的文件，目前教师的退休年龄为男60周岁、女55周岁。 至于说延迟退休政策，根据人力资源和社会保障部介绍，将于2017年对外公布，届时的政策细则目前不得而知。

3、按照现如今国家规定，女教师55岁就必须退休，有高档教师资格证书的女教师可以做双选：既可以55岁退休，还能够申办到60岁再退休。到底该做何选择，我以为：第一，要看本身的心理健康和思维逻辑灵活度。

教师专业发展的各个阶段及解读

教师专业发展理论包括了：福勒和布朗三阶段理论、斯德菲五阶段理论、叶澜五阶段理论、伯利纳五阶段理论（新高胜熟专）。补充：福勒和布朗三阶段理论 关注生存阶段——人际关系。关注情境阶段——考试成绩。关注学生阶段——因材施教。斯德菲五阶段理论 预备生涯阶段——有活力。

教师专业成长经历主要包括五个阶段：第一阶段，专业适应与过渡时期：这一时期的教师，由于对学校各方面的情况了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。

业务精干阶段（又称为：熟练阶段）教龄：具有五年及五年以上经验的教师。