中小学信息技术课堂在线评价系统开发的思考,中小学信息技术课程配套教学平台

信息化的学习环境中,理论对实践有什么意义

这段对计算机专业的实习经历，让我明白了在实践中能更好的运用知识解决问题，如果只是学习书本上的知识，而不去进行实践，是不能很好的去运用起来的。在实习期间，我对计算机专业网络只是这一块的知识有了很好的积累，更是学到了很多更深层的知识理论，帮助自己在本专业上有了比别人更多的经验。

其次，心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等，也有一定的理论意义。因为这些学科和心理学一样都要研究人、研究人的心理．只不过研究的侧面有所不同。心理学的研究成果必然有助于它们深入地认识各自的研究对象。

行为科学管理理论对当代管理实践的指导意义？ 行为科学对企业管理的影响主要有如下几点： 强调企业管理中人的因素的重要性。 主张从社会学、心理学的角度来研究管理。 重视社会环境，人们的相互关系对劳动效率的影响。

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1、现在信息技术教学主要以应用软件的学习为主，人们用“工具论” 一词来概括其指导思想，于是信息技术教育被视为纯技术性教育，进而与就业技 能相联系，甚至一度将它列入“劳动技术”课。

2、再次，它要成为学生个性发挥的广场。诚然，个性教育是东方教育落后西方教育的主要一个方面。分析原因无非是，我们的学生始终生活在整齐的要求中，无微不至的呵护中，千人一面的环境中，缺少变化的过程中。

3、如评选年级、班级小画家，评选博客“达人”、电子邮件快递员等。也可以将学生的优秀作品贴在教室一角，让学生相互欣赏。在合作中进步，在竞争中前进，通过师生对作品的评价，让学生感受成功的喜悦，以更积极的心态参与教学活动。

4、● 在远程教育中，交流是双向的，学生一方面可以被动地从交流中得益，而另一方面他们也能够主动地进行沟通；对于后一点，其他技术运用的形式是不能够做到的； ● 在远程学习的过程中，持久的学习社群并不存在，所以学生往往是个别地、而非集体地接受教学；不过远程学生偶尔也会聚在一起，接受教学或者是参与社交。

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如何看待当前的教学评价,还有该如何改进

课堂教学评价的特征和传统的教学评价方式相比，新课程需要的教学评价既要遵从教育评价理论的一般原则，也要具有区别于传统教学评价的特征。发展性发展性是新课程教学评价中最重要的特征。所谓发展，指的是教学评价要改变其只重甄别——选拔功能的现象，发挥其促进学生发展的功能。

其次，教学评价要有前瞻性。学生的教育是一个漫长的过程，而学生随时都处在不断的发展变化之中。在进行教学评价的同时，我们一定要关注学生未来的发展，充分考虑到我们的评价会给学生带来哪些影响，而这些影响对学生未来的发展有着怎样的作用。这样，才有可能让我们的教学评价达到预期的效果。

明确教学目标、提高教学效率。明确教学目标：确保教学目标明确、具体，并与学生的实际水平相适应。教学目标应能够让学生清楚地了解要掌握的内容和达到的水平，帮助学生制定个性化的学习计划。提高教学效率：在有限的时间内提高教学效率是复习课的关键。

有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要注意以下几方面： 准确得体，催生活力 评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。

学生才能真正理解并运用所学的知识。总的来说，教学方式应该关注学生的主动性和创造性，培养他们的综合能力和创新思维。除了家长给学生上资源课这一教学方式外，我们应该摒弃一味灌输、应试导向、教科书依赖和纯理论的教学方式。让我们共同探索更适合学生发展的教育方式，为他们的未来铺就更广阔的道路。

中小学美术课如何评价 ？评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价，能够使学生了解自己一节课下来的学习状况，找出自己学习中的不足，激发学习美术的兴趣．从而提高课堂效率。而这种评价在小学美术课中显得尤为重要。