假如教学设计及反思,小学语文假如的教案

棉花姑娘教学设计与反思

1、棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

2、在设计本课教学时，我们着力激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，引导学生换位感受童话故事中的主要角色---棉花姑娘的悲喜，投入到课文的情境中去体验，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力。学生是学习和发展的主体，因此，本课的设计把握住“以学定教、顺学而导”的原则。

3、棉花姑娘教学反思1 可取之处 上完《棉花姑娘》这篇课文，本人静下来做了一番思考，觉得以下几点是做地比较好的： 三维目标设计得体，并且在教学中落到实处。 整节课以故事情节贯穿始终，每个环节都环环相扣，过渡自然。特别是一些过渡语，做了一次又一次的修改，直到满意为止。

4、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 棉花姑娘的病好了。

四年级下册《触摸春天》教学设计及反思

对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天） 由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 学生交流。

第四步，拓展延伸。除了课文本身的内容外，教师还可以引导学生去发现和寻找身边的春天，比如组织一次春游活动，让学生亲自去感受春天的美好。此外，还可以让学生写一篇关于春天的作文或画画，以进一步巩固他们对春天的认识和感受。

作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的语文主题教学反思，希望能够帮助到大家。

-- 触摸春天教案 四年级集体备课组 《触摸春天》教学设计 长沙市育才学校四年级语文集体备课组 教学目标 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

以下是我为大家收集的四年级触摸春天课件，希望能够帮助到大家。 四年级触摸春天课件 篇1 设计思想 个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。

《触摸春天》教学设计 教材分析：《触摸春天》是新课标人教版四年级下册的一篇课文。这是一篇精致短小抒情散文，课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪。表达了安静热爱生活、珍惜生命的强烈追求。