学校心理危机干预方法,学校心理危机干预工作流程

心理危机干预的方法是什么

大学生心理危机进行干预的策略有是（1）干预队伍训练有素。

心理危机干预的关键在于进行人格塑造。人格是一个人相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总和。 心身医学研究认为，许多生理心理疾病都有相应的人格特征模式，这种人格特征在疾病的发生、发展过程中起到了生成、促进、催化作用。

心理危机通常由突发灾害、重大生活变故或精神压力引起，导致生活状况剧烈变化，当事人面临难以克服的困难，体验到痛苦、不安，并可能出现绝望、焦虑和其他心理症状。 心理危机干预旨在为处于危机状态的个人提供及时的心理援助，帮助他们尽快恢复正常。

大学生心理危机干预的方法有如下：根本途径：构建完善的大学生心理健康教育体系，培养健全的人格开展心理健康教育活动，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。

重大失落事件：失去亲人、失恋、父母失业、 离婚或家庭暴力等。心理危机的发展过程 冲击期：感到震惊、恐慌、不知所措。防御期：否认、物质滥用、攻击、退行等。解决期：焦虑减轻，自信增加，社会功能恢复。

校园心理危机干预应急预案

根据情况，有针对性的对学生开展心理支持和危机干预工作； （4）加强正面宣传引导，稳定家长和师生的情绪，避免过度恐慌，确保校园稳定。

根据确诊病例、疑似病例和密切接触人员等不同群体的实际情况，有针对性的开展心理支持和危机干预工作，稳定老年人及员工的情绪，避免过度恐慌。 （二）1周内出现2例及以上聚集性病例。应立即报告当地疾控中心，由疫情防控专家评估后采取相应管控措施。对发生聚集性疫情的建筑、院落实施硬隔离。

宣传组组长成员各屯队长负责会同相关部门制定新型冠状病毒肺炎疫情期间的新闻宣传报道和舆论引导方案，指导村级小广播、及相关部门做好疫情的信息发布、防控知识的宣传教育等工作；负责开展新型冠状病毒肺炎疫情应急知识普及、心理危机干预及防控技术支持，消除公众恐慌，维护社会稳定，以利于疫情的控制。

为了应对突发事件对员工的心理冲击，企业应该建立意外计划（contingency plan）。