古诗咏柳教学反思,咏柳教后反思

小学语文古诗《咏柳》的教学片断赏析

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。让学生在积累知识的同时，提高写话能力。阅读教学的方法及措施（激发兴趣，指导读背古诗文。低年级的小学生识字量不多，但大多数孩子爱听故事。

因此，小学阶段阅读教学的重点是培养学生对作品具有感受、理解以及初步的欣赏、评价的能力，尤其要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，引导学生进行多角度、有创意的阅读，在比较、判断、反思中拓展思维空间，提高阅读质量。

③古诗的分类整理： 描写春光的古诗：（叶绍翁的《游园不值》、贺之章的《咏柳》、杜甫的《江畔独步寻花》。） 描写“离别”的古诗：（李白的《赠汪伦》、...第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有： ① 分合（总分）关系。

面试要求：不携带任何资料，即问即谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。教育问答分两个必答问题，针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。

．春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》）7．国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）8．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

第一句有乡音的古诗是什么

八年级语文课内容。迢迢千里家书少是古诗《闻竹声有感》中的首句。《闻竹声有感》（明）李音：迢迢千里家书少，暂搁别愁觅古道。忽觉竹动鸣乡音，顿忧阿母屋顶茅。译文：千里迢迢家中的音信很少，暂时放下离别的愁绪寻找古道。

乡音无改鬓毛衰是《 回乡偶书 》。是贺知章的诗句，诗名《回乡偶书》古诗的全文是：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。

知识拓展：贺知章在唐玄宗天宝三载，辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江杭州萧山），时已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。第一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗，写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。

此诗运用了三种对比：通过少小离家与老大回乡的对比，以突出离开家乡时间之长；通过乡音难改与鬓毛易衰的对比，以突出人事变化速度之快；通过白发衰翁与天真儿童的对比，委婉含蓄地表现了诗人回乡欢愉之情和人世沧桑之感，并且将这两种迥不相同的感情水乳交融地凝合在一起。

回乡偶书二首 其一 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。白话译文 其一 我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。